Возрастная психология

Есть ли смысл в получении образования на дому?

Что вы подумаете о том ребенке, который не ходит в школу как все другие дети, и учится в домашних условиях? Наверняка, вам в голову сразу придет мысль о том, что он болен, или какой-нибудь

Каждый ребенок талантлив по-своему!

Ранее психологи склонны были рассматривать как талантливых тех детей, способности которых проявлялись рано ярко, которые заметно выделялись среди сверстников. Им сулили блестящее будущее. Но сегодня пришлось пересмотреть отношение к определению одаренности

Индиго – цвет несбыточных иллюзий

Тема детей «индиго» чрезвычайно популярна среди молодых родителей. Именно они стараются отыскать в собственных чадах признаки этого самого пресловутого «индиго». И, представьте, находят. Именно это больше всего беспокоит специалистов,

Научите ребенка учиться

Многие родители тщетно пытаются заставить ребенка учиться. Уговоры, наказания и нравоучения пропадают даром. Увы, никому практически не приходит в голову заинтересовать ребенка учебой,

Особенности самооценки у школьника: общение со взрослыми

Решающее значение в развитии самооценки, на первых этапах ее становления, имеет общение ребенка со взрослыми. Вследствие ограниченности или отсутствия адекватного знания о своих возможностях ребенок

Периоды возникновения самооценки

Периодом возникновения самооценки считается дошкольный возраст, которая характеризуется неадекватностью, является завышенной, и представляет собой повторение оценок

Особенности самооценки у школьника

Ребенок может оценивать себя адекватно и неадекватно, завышая либо занижая свои успехи, достижения. Во временной перспективе выделяют самооценку

Самооценка в младшем школьном возрасте

В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность. А именно: обучение обобщенным способам действий в сфере научных понятий, художественных образов,

Самооценка и ее особенности в младшем школьном возрасте

Младший школьный возраст – период интенсивного становления учащегося как субъекта деятельности. Превращение ученика в подлинного субъекта учебной деятельности предполагает умение